De Gaulle et les mémoires de la guerre d’Algérie
Place dans les programmes
Programmes de collège :
- Thème 2 : « Le monde depuis 1945 », question : « Décolonisation et construction de nouveaux Etats ».
En classe de troisième ce thème peut être abordé lors de la présentation de la partie sur la décolonisation, selon les classes il peut être important de faire un point sur les mémoires et leur complexité.
(BO spécial n°11 du 26 novembre 2015)
Programme du lycée :
Programmes de Terminale :
- Terminale Professionnelle – La décolonisation.
- Terminale Générale : Thème 2 : « La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire (de 1945 au début des années 1970) » ; Chapitre 3 : « La France : une nouvelle place dans le monde ». Point de passage : « la guerre d’Algérie et ses mémoires ».
- Terminale Générale – spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques – Thème 2 : « Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution » ;
Axe 1 : la dimension politique de la guerre : des conflits interétatiques aux enjeux transnationaux ».
Axe 2 : « le défi de la construction de la paix ».
- Terminale Technologique – Thème 3 : « La France de 1945 à nos jours : une démocratie » ; Question obligatoire : « La France depuis 1945 : politique et société ».
(BO spécial n°8 du 25 juillet 2019 et BO spécial n°1 du 6 février 2020)
Objectifs pédagogiques
Les connaissances à mobiliser sont liées à l’Algérie, à sa colonisation et à sa décolonisation.
Les compétences sont très classiques. Il s’agit de situer et de caractériser une date dans un contexte chronologique, de mettre en relation des faits ou événements de natures, de périodes, de localisations spatiales différentes (approches diachroniques et synchroniques), d’identifier des documents (nature, auteur, date, conditions de production), de prélever, de hiérarchiser et de confronter des informations selon des approches spécifiques en fonction du document ou du corpus documentaire, de cerner le sens général d’un document ou d’un corpus documentaire, et le mettre en relation avec la situation historique étudiée, de rédiger un texte ou de présenter à l’oral un exposé construit et d’argumenté en utilisant le vocabulaire historique spécifique.
Introduction
Les attentats du 1er novembre 1954, ont provoqué une guerre de décolonisation en Algérie. Cela a accentué les tensions existantes entre les communautés européennes et algériennes. Le titre de guerre a été retenu officiellement qu’en 1999 avec les conséquences que cela entraîne pour la reconnaissance du statut des anciens combattants. En Algérie c’est la guerre de l’indépendance algérienne ou la guerre de libération nationale. A partir de là se construisent des mémoires concurrentes : celle des nostalgiques de l’Algérie française, celles des rapatriés (pieds-noirs et harkis, troupes supplétives de l’armée française), celle du FLN.
Problématique
Comment les mémoires de la guerre d’Algérie se sont-elles construites ? Comment l’historien a-t-il permis la réhabilitation de certaines mémoires ?
Pour l’enseignant, il s’agit de montrer à l’élève quelle est la démarche de l’historien. Il doit montrer comment l’historien se détache de l’affectif des « communautés de mémoires » (fiche éduscol) pour atteindre l’objectivité. Cette étude doit montrer la rupture de l’unité de la Nation, la division des forces sociales et politiques (fiche éduscol) et l’évolution du processus politique.
Cette évolution du processus politique se fait essentiellement à travers la vision politique de De Gaulle (général et président de la République). Un De Gaulle d’abord favorable aux Français d’Algérie (document 1). Puis, par opportunisme politique et économique, il privilégie l’autodétermination, voire l’indépendance (documents 2 et 3). Enfin, il recherche le soutien des populations algériennes pour justifier sa politique (document 4). Il y a également un État qui participe à la réhabilitation de certaines mémoires (document 5).
Le travail des élèves pourraient se faire en trois temps. Un premier temps consisterait à faire une étude en groupe. Un groupe par document et donc par thème. Chaque groupe faisant un tableau de synthèse dégageant les informations importantes : nature, source, auteur du document, l’événement dont il s’agit, puis les causes qui ont engendré cet événement et enfin mettre en avant les impacts de l’événement.
| Document | |
| Nature | |
| Source | |
| Auteur | |
| Thème / événement | |
| Causes de l’événement | |
| Impacts de l’événement |
Dans un second temps, une restitution orale doit être faite pour apporter à chacun les éléments à la compréhension du thème. Cela peut être fait sous forme de carte mentale.
Dans un troisième temps, il serait intéressant de replacer ces événements, ces ruptures sur une frise chronologique afin d’avoir une vision plus globale de l’évolution de la politique de De Gaulle en Algérie et de la prise en charge de ces mémoires par l’État.
1954 2016
Tout ceci pouvant être fait sur une séance de deux heures. Une première heure pour l’étude à proprement parler, avec l’utilisation du manuel et éventuellement d’Internet. Puis une seconde heure pour la restitution et la mise en forme de la frise chronologique.
Ressources complémentaires :
Bibliographie
Chantal Morelle, De Gaulle. La passion de la France, Paris, Armand Colin. 2015.
Laurent Martin, « L’honneur du Canard enchaîné », L’Histoire n° 292, pp. 48-49
Guy Pervillé, « Le jour où De Gaulle a décidé l’indépendance », Les collections de l’histoire, N°15, pp. 80-81.
Benjamin Stora, Le mystère de Gaulle. Son choix pour l’Algérie, Paris, Ed Robert Laffont, 2009.
Pierre, Vallaud, La guerre d’Algérie. De la conquête à l’indépendance. 1830-1962. Témoin de l’Histoire, Paris, Acropole, 2006.
Importance des médias pour De Gaulle « Charles de Gaulle », in L’Echo du siècle, Dictionnaire historique de la radio et de la télévision en France, Paris, Hachette, Coll. Pluriel, 2001.
Jean-Paul Cointet, De Gaulle et l’Algérie française, Paris, Perrin, 1996.
Charles de Gaulle, Mémoires d’espoir. Tome 2 : Le renouveau, Paris, Plon, 1971.
Jean Lacouture, De Gaulle. Tome 2 : Le Politique, Seuil, Paris, 1985, et tome 3 : Le Souverain, Seuil, Paris, 1986.
Eric Roussel, De Gaulle, Gallimard, Paris, 2002.
Benjamin Stora, De Gaulle et la guerre d’Algérie, Paris, Pluriel, 2012.
Maurice Vaïsse, La Grandeur. Politique étrangère du général de Gaulle, 1958-1969, Paris, Fayard, 1998.
Julian Jackson, De Gaulle, Une certaine idée de la France, Seuil, 2018.
Film-documentaire : Guerre d’Algérie, la déchirure, de Gabriel Le Bomin et Benjamin Stora, 2018
Sitographie
http://fresques.ina.fr/de-gaulle/fiche-media/Gaulle00216/allocution-du-4-novembre-1960.html
http://archives.ecpad.fr/wp-content/uploads/2010/06/barricade.pdf
http://fresques.ina.fr/de-gaulle/fiche-media/Gaulle00049/discours-du-29-janvier-1960.html
http://www.la-croix.com/France/Harkis-France-reconnait-responsabilite-2016-09-25-1200791576
Article provenant de la Revue des Deux Mondes sur l’autodétermination algérienne http://www.revuedesdeuxmondes.fr/article-revue/lengagement-algerien/
Discours du 4 juin 1958 au forum d’Alger
http://fresques.ina.fr/de-gaulle/parcours/0001/de-gaulle-et-la-guerre-d-algerie.html